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想，梁嘉珩还挺上道的。
“我刚才给你批阅作文时发现，你的写作有点小白，语句也有点不通顺，最明显的一个问题就是，你其实会用举例论证这个方法，但是举的例子跟你要表达的观点没有很大关系，简而言之，就是胡编乱造来的，通俗一点，就是没有代入感。”陈思意用铅笔在他作文上圈出一大段，接着分析，“还有一个，你的开头过于繁琐，因为一般来说，我们写作文时，不需要像文学家一样写一大堆东西铺垫，最好就是短而快的切入正题，让人一眼就能看出你想表达什么样的观点。”
梁嘉珩悟性还是很高的，陈思意点出来的问题，他一一记下来，反问：“就是说我用两三行的字切入正题，然后围绕观点进行阐述？”
“你真聪明梁二横同学。”
“……”你就说，这是夸还是贬呢？他愣了愣，表面平静的小声反驳一句，“你严肃点陈意思。”
“哦。”陈思意觉得他真无趣，收敛几分笑，接着回，“我一般做题的基本思路就是，先找出材料中的中心思想，开篇用很短的语言写出观点，中间举例论证我的观点，最后主题升华，其实总的来说就是‘总分总’的模式。”
梁嘉珩思考一番，点点头：“能听懂。”
“那就好。”陈思意转身，在桌面上拿出一本早就折叠好页数的资料，翻开，用铅笔在材料中涂涂画画，“我给你讲一个怎么找出中心思想的方法。比如这则材料，它用一个小故事引出‘父母离婚是否要等到孩子高考后’，要求你进行分析，首先这个是很明显的站位观点，无非就是三种结果，需要，不需要，或者站中立——”
“……”
陈思意认真的给他讲解分析观点的问题，用了好几个例子，通俗简单，倒是很好理解。
梁嘉珩也能跟上她的思路，在笔记本上记着她的判断方法。
时间悄无声息的走过，教室外边的光线好似越来越强烈，一点一点的在眼前掠过阴影。
半天之后，她抬起头问着：“梁嘉珩，你听懂了没？”
他记完最后一点，抬起头：“听懂了。”
“那我给你一道材料题，二十分钟思考时间，你做好就戳我，跟我说一下，我看看你还有哪些问题。”陈思意说着，就把资料翻一页，又提醒一句，“不许看答案哦。”
梁嘉珩扬起嘴角：“你还挺负责。”
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